Ein Schulhund...

• hilft bei der Vermittlung von Lerninhalten,
• hilft Ängste und Unsicherheiten abzubauen,
• fördert Motivation und Konzentration,
• stärkt Kommunikation und Teamfähigkeit,
• fördert die soziale Kompetenz.

Der Einsatz von Schulhunden wirkt sich positiv aus...

• auf das soziale Klima,
• die Grundzufriedenheit,
• die Empathiefähigkeit,
• den Stresspegel in verschiedenen Situationen,
• den allgemeinen Wissenserwerb für den Umgang mit Tieren.

 Wichtig: Selbstverständlich werden besondere Ängste oder Allergien bei der Durchführung des Projektes berücksichtigt. Besondere Verhaltensregeln, Hygienevorschriften usw. werden allen Schülerinnen und Schülern vermittelt. Kein Kind wird gezwungen, Kontakt zu dem Schulhund aufzunehmen.

Kommunikationsfähigkeit

Viele Kinder haben Schwierigkeiten sich verbal auszudrücken. Über die Anwesenheit des Hundes nimmt merklich der sprachliche Ausdruck zu. Sie fangen an über ihre Erlebnisse mit Hunden zu berichten und wollen von der Lehrkraft auch einiges über das Tier erfahren.

Angstabbau

Einige Schülerinnen und Schüler haben zu Beginn große Ängste, wenn sie den Hund das erste Mal sehen. Es ist aber immer wieder erstaunlich wie schnell diese Ängste abbauen.

Integration

Der Hund ist ein "sozialer Katalysator". Über das gemeinsame Interesse am Tier fällt es Kindern oft leichter, untereinander in Kontakt zu kommen. Da es dem Hund egal ist, wie man aussieht, wie man spricht oder welcher soziale

Hintergrund vorhanden ist, wird dies als positive Erfahrung von den Kindern aufgenommen. Durch diese positive Erfahrung lernen Kinder auch andere in der Gruppe vorbehaltloser anzunehmen.

Stärkung des Selbstwertgefühls

Hunde geben Kindern das Gefühl, verstanden und gebraucht zu werden. Die Kinder lernen, verantwortlich für ein anderes Lebewesen da zu sein, indem sie es pflegen oder füttern müssen, damit es ihm gut geht. An dieser Verantwortung wachsen Kinder.

Emotionale Ansprache

Hunde sind anschmiegsam und vermitteln Kindern das Gefühl von Wärme, Vertrautheit und Sicherheit. Im intensiven Auseinandersetzen mit dem Lebewesen Hund erkennen die Schülerinnen und Schüler, dass auch ihr Gegenüber Bedürfnisse und Gefühle hat, die sie respektieren müssen. Auf jede Aktion des Kindes erfolgt eine unmittelbare Reaktion des Hundes.